大明暴君我为大明续运三百年第1131章 策论背后的意义几家欢喜几家愁

“行了策论就讲到这里我们回过头来看看三场考试的试题你们有没有发现什么问题吗？” 程博士打断了众人的议论缓缓的提出了一个问题。

看着博士脸上一脸的神秘之色众人满是好奇盯着手上的大明日报快速的扫动着。

第一场经义……没什么难点！ 第二场论、判语、诏……也没难点。

第三场策论……没、没法做不会做。

啥问题？没问题呀！ 众人一遍又一遍的扫视着三场试题但确实是没有发现什么。

难道博士在故作高深？ 不应该呀这位程博士一向都极为严谨是国子监派出来解答试题的没理由这么做吧！ “程博士学生等愚笨还望解惑！” “哎你们呐……难怪都中了秀才了还得来国子监学习！” 一句话直接让所有学子脸色涨红可却没法反驳什么。

见状程博士摇了摇头一脸恨铁不成钢的狠狠的盯着众人：“你们都不要只看试题本身要看看试题背后隐含着什么上下通篇连在一起看看。

” “第一场经义讲的是什么？为学、商贾、中庸之道！” “第二场论是什么？论是文武并用这是安邦定国的宗旨紧接着的诏是直谏求贤这是人才对论的补充点明人才是定国安邦的基础； 接下来的判语、诰、表等也大都是和人才相关的内容。

” “再看看第三场的五道策论第一、三、五道题都是军事加外交的问题 第二题是商事的问题简单的说发展商事让百姓都有银子民富国强国富民强。

第四题则是各研究院人才培养的问题你们还记得讲武堂成立时陛下写的《大明少年说》吧 其中有少年智则国智少年富则国富少年强则国强这句话吧。

老夫都讲了这么清楚了你们能不能得出什么结论？” …… “朝廷准备全力推动商事的发展让百姓们富有只有富有了才能有闲钱让普通家的孩子读书识字。

” “对只有读书识字的多了出现的人才就多了打个比方以前五千学子一百出一个只能出五十个 但以后是五万学子还是百里挑一那就是五千人了。

” “人才多了涌入各行各业反哺商事的发展形成良性的循环如此定国安邦才能实现也更能持久！” “有道理呀不是我们比普通人家的孩子聪明只是生的好 给普通家孩子一个机会我们未必比他们出色讲武堂的那群孩子不是都已经证明了吗？” “呀……陛下在崇祯元年铲除魏党之后的那篇《朕有一个梦想》的最终目标是老有所依、幼有所养……似乎真的能实现了！” …… “行了你们总算是还没有笨到家好好的揣摩一下这次会试的卷子尤其是五道策论题。

” 程博士听着众学子的讨论挥了挥手后背负双手慢慢的离去。

没有了老师在场学子们讨论的更加的激烈了。

“我们读书是为了做官造福一方可官职就这么多即便是现在都已经饱和了要那么多读书人做什么？” “读书的目的是为了开智明悟是为了能清楚的分辨是非、黑白、懂礼而不是一味的认死理 从古至今蛊惑世人的邪教层出不穷教众无数你们看看底层的教众有几个读过书了？” “全力推动商事以后那谁还去种田？不种田就没有粮食吃这不就出问题了！” “王兄无论是种田还是纺织、印刷、古玩字画等等这其中都有自己的一套规则这套规则就是利润 当利润达不到预期或者远远低于预期的时候你就不会去做了。

商事发展起来做生意一个月只能赚一两银子还要风里来雨里去一不小心就血本无归。

可种田呢五亩地产出十石粮食因为种田的少了需求却没有变供小于求价格就上去了 三两银子一石种田一年三十两你选择哪个？” “当然选择种田了……哎不对呀那我读了几年书以后还是要种田？那我读书做什么？” “你这个脑子真是个榆木疙瘩刚刚讲那么多你都听哪里去了？难怪你好几年了都没有能结业！” …… 国子监博士和学子们的探讨随着学子们出门慢慢的传遍了整个北京城。

“原来这么简单若是我能去考试估计也能中进士了！” “外交没那么复杂只要我们足够强大甭管是怀柔还是强权拳头说了算不听话就打一顿再不听话就灭掉！” “这话我赞成！” “这些题不知道是谁出的？既然朝廷出这些题也就是说朝廷也没有正确的答案那怎么评分？” “没吃过猪肉你还没有见过猪炮吗？内阁六部九卿个个混迹官场那么多年了你写的想法他们不一定想的到但能不能实施他们还是能轻易识别的。

” “我说句不好听的话朝廷这么干不就是白嫖吗？” “此言差矣你要是写的好那自然就中进士了甚至是状元以后平步青云这就是朝廷采用你的策论而给你的代价。

再说了为朝廷分忧这不是臣子的本分吗？也是读书的意义所在吧！” “就是能用的上的那叫条陈用不上的那就是废话关键是谁用。

” …… 无数百姓议论着无数的参加会试的士子们掩面而泣。

有人暗自窃喜因为破题成功无论写的怎么样至少破题对了就会给分数。

有人捶胸顿足因为一念之差本来方向对了结果另辟蹊径变成了差之毫厘谬以千里。

有人脸色苍白实在是离题万里不知所云。

有人满脸悔恨破题对了建议写的是细碎。

…… 但不管怎么样会试结束已成定局只能希望考官能多给一些分数了。

而在考生们口中的贡院中却又是另一番景象。

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