橙天记第一百七十二章 作文通病

2月7日橙语课上老师六流羽凤拿起一堆作文本表示道： 『同学们我看了下你们写的作文——《难忘的一天》。

想不到你们已经是中学三年级的学生了居然不少同学的作文还有很多狗屁不通的语病。

』 『我看看先看个阳云梨婉的作文她犯了个很多同学用不清楚的语法错误。

』 然后六流羽凤翻开阳云梨婉的作文本念她作文内容表示道： 『今天我与妈妈一同飞往……』 『中午我与妈妈来到智人住所安排住在同一个房间104号。

下午我离开了我和妈妈的房间。

』 『就这里我看到一个明显语法错误。

前面句子讲我与妈妈住在同一个房间104号而你后面“我离开了我和妈妈的房间”的“和”你用了并列和你知道用并列和是不对的吗？』 『阳云梨婉站起来看看。

』 阳云梨婉站起台看了看讲台上老师展示她的作文还是傻傻的。

『你知道集合和与并列和的区别吗？』 『啊？老师逻辑格的语法词“和”有两种吗？』 『……看来你小学都没认真学这两个和的区别你好像只知道并列和因为更常见但集合和是什么没印象了？』 『这……』 『算了。

我用不着骂你。

我就特意讲清楚来她作文中的例子就是用集合和才准确因为前面讲了我与妈的房间相同就是将我与妈视为一个集合用集合和用来表示修辞的房间是相同的。

我再举个例子： 我和小明搬石头。

如果上述话的“和”如果用并列和说明我与小明是分开的各搬各的石头。

但如果用集合和说明我与小明搬同一块石头。

明白没有？』 『好下一位玉高火艳。

』 『我看下你的作文没有语病。

但是你为什么写很臃肿的欲格？』 『老师我就是想这样写更方便。

』 『方便什么？图省几个字导致整句话结构不清晰主要内容描述被拆得乱七八糟的！』 ＊【橙语欲格为特殊语法结构表“我想对对象做内容”。

以下为了好体现欲格特点下文中（）为欲格的内容在欲格位置在对象之后。

如：他（打）骂我意为：他骂我我想打他。

】 『看你这话： 这雨林雁（暴揍并拔其毛再拿刺刺他流血不止痛得他嗷嗷大叫再要他道歉）偷了那旅虹蛋。

你这话主要描述是这雨林雁偷了那旅虹的蛋可你中间插了这么臃肿的欲格内容干什么？ 你不会直接这样讲： 这雨林雁偷了那旅虹的蛋我想暴揍他并拔他毛再拿刺刺他流血不止痛得他嗷嗷大叫再要他道歉。

就多几个字罢了但内容清晰很多你插入臃肿的欲格干什么？欲格最好用简短的如果你想表达对对象的想法多最好另外说别搞得描述事情内容都看不清了。

』 『知道了老师。

』 『好好下一位橙欢潇沛你语法错误好多啊。

就开头就有语法错误。

早晨风吹门开。

你“门”用“受格”是什么意思？门确实是“吹”的承受者但按橙语规则“开”是下一个谓词怎么解释“门”与“开”的关系？你为什么不用这个语法词“被格”表示被迫的动作发起者一方面有被动含义承接前一个谓词表示承受被动的。

当然也可以没有前面谓词就是关键的另一个方面它强调了动作是被动发起者发起另一个动作“风吹门开”中的“门”被动发起动作“开”。

懂不懂？』 『还有同学傻傻地被格与受格分不清的？』 『然后我看看下一句： 我与弟弟互相看远处的山景。

你这什么话？你配价词用了什么形式？ 怎么会是“互相”不是“一起”？（关于这一点橙语配价词表两个及多个不同事物与动作的关系。

而橙语“互相”这个配价词是A做动作对象到B上而B也做同样动作到A上没有A做动作到对象CB做动作也到对象C这含义） 山景会看你吗？这一看狗屁不通。

』 『还有下一句你怎么胡乱添加观点词： 我认为见到弟弟飞到远处的山我也飞了过来。

你怎么胡乱添加观点词——“我认为”？你这话完全是在叙述事情都没描述观点所以你干脆删了用叙述式。

』 【下段内提到情感词是表示情感状态用（）表示】 『而你这句话情感词用得不恰当： 我飞到远处的山见山上的树长着鲜红的果实（坚定燃起来）吃了下果实味道甜美（时间停滞）。

』 『你这什么看到鲜红的果实会感到坚定燃起来充满斗志？这是什么有难度的目标事会感到坚定雄起？你不会用兴奋充满好奇这个情感词吗？然后吃了甜美果实你怎么会感觉到时间停滞？你是想强调沉迷美味中忘记时间吗？但这也不能用时间停滞因为这个情感词表示时间上停止了变得相当长。

根据正常情况享受下的感受时间虽会忘记但会变快而不是停滞变长。

』 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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