橙天记第五十一章 关于魔法

魔法课的第一课旅虹学子们精神十足。

德导师见旅虹情况他毕竟知道旅虹比精灵难管精灵很安分但旅虹全是精力十足于是第一课不要求旅虹坐自己的座位班内可以随意走动飞行但不能大声喧哗吵到隔壁真正精灵族学子。

虹老师也只是一陪看着保持纪律。

虽然不能大声喧哗但学子们仍然较吵第一课眼看过了1/3时间了德导师还是叫两位班班长管下学生过了几下才安静。

课已经去了一半时间了。

德导师也想了很久旅虹学子毕竟与精灵学子不一样他们完全不会魔法连魔法是什么也不清楚。

虹老师带的学子以往有三次带德导师面前了每一次带了学子是两个班合并约70位最终只有约10位会小小魔法而成为小魔法师的最多3位。

虹老师带目的很清楚一是让学子学会一些东西长见识二是会选择成为魔法师学子。

那显然学魔法一年德导师也只是相当于把精灵学龄前学的东西拿去教精灵到学龄正式一年级时就会小小初级魔法了。

第一课德导师注意到要先把魔法讲清楚。

于是德导师开始表示：『旅虹小朋友们今天德导师讲讲第一堂魔法课。

今天教课内容是什么是魔法。

』 “虹老师不是介绍过魔法是什么了吗？”玉高火艳讲到。

『他在讲什么？虹草绿田。

』德导师作为智人是听不懂旅虹语音语言的。

『这位小朋友是说我有教过魔法是什么课程。

』 『旅虹小朋友我作为魔导师比虹老师更懂魔法所以我更能表示清楚魔法是什么所以请允许我讲讲魔法是什么的第一课。

』 『魔法是什么本质上是精神力量对物质世界产生作用的力量。

』 『世界万物一切皆是魔法。

当今科学会把物质间作用的物理规律称为物理定律还称为是物理学。

可实际上这是魔法的一部分。

』 德导师的心情越发激动虽是用电流式书面语言的橙语可表情上越来越按耐不住他微笑着似乎想说什么然而面前学生是旅虹是听不懂精灵族的语音语言的他欲言又止只能把想说的话编到头脑上继续用橙语表示。

『科学关注了物质间规律试图解释一切现象然而却发现依然有解释不了的现象。

最典型的就是虹明洲的灵异般世界。

』 “哇虹明洲是什么世界咋没去过啊？听说灵异真神奇。

”日变球惊叹道。

『这位同学说他没有去过虹明洲不知是什么世界感到很神奇。

』虹老师赶紧用橙语解释给德导师省得德导师又被听不懂的旅虹学子语音语言困惑。

『虹草绿田天光碧日你们没带学子去虹明洲？』 『没有。

有去虹明洲学子也不多。

』 『了解。

』 『虹明洲是什么世界是很神奇的世界那里似乎全是魔法般世界有的地方相当有趣但也有地方很危险搞不好会死翘翘的。

』 『话不多扯言归正传。

科学把自己解释不了的称为魔法称为巫术称为灵异。

像南智人地方直接否认魔法存在。

可魔法是世界运转的规律了解魔法就等会了解世界规律学会魔法等会学会世界规律你就可以按世界规律而行依规律而行做什么事都通顺。

』 『你们的霍诺里基先知代代称世界是依心依精神运作。

对的你们先知很棒了解到世界本是精神法则运作的。

』 『尊敬的德老师当代先知天月朋星情是正会见你了吗？』碧灵晴用橙语表示问。

『啊？不是正会见是已经会见了你想问这个吧。

』 『是的。

』 『那你橙语时体词没学清楚有时间多看看时体词用法。

』 『好！』 『总之你们先知很有智慧了解到世界是精神运作法则的可是他们很多只是通过这一点要达到合一境界。

却不仔细了解世界魔法的每个法则总认为这是幻相不值得研究及了解。

所以一直以来到现在会魔法的旅虹是没有几位的。

』 『不过当代旅虹先知天月朋星晴觉得可以让学子了解精神世界法则了就是魔法法则。

所以近几时我接了三批旅虹学子学习魔法你们是第4批。

』 『魔法的运作是什么吗有谁了解。

』 “我觉得是念什么xx咒语就有魔法现身。

”夏沛心阳说道。

『这位同学说认为魔法念咒语就会显灵。

』虹老师给德导师解释道。

『这位小朋友不错但只观其表面不知内涵咒语目的是让你心诚然后才能让魔法起作用。

』 『魔法本质上很简单就是你想什么就会出现什么。

』 “啊！”全体同学自然觉得难以置信。

『然而又很困难为什么因为你的心不诚你的心就是没人管的野马脱僵乱跑因此想的东西如一盘散沙般无法专注。

而且当我说魔法本质是心想事成时心会怀疑怀疑了怎么会事成只会变得分心且心不诚。

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